Katedra Języka Polskiego

e-mail: renata.makarewicz@uwm.edu.pl

pokój 362, tel. 89 524 63 17
https://orcid.org/0000-0001-8745-4125

Dyscyplina: językoznawstwo

Zainteresowania naukowo-badawcze

• lingwistyka edukacyjna
• komunikacja językowa
• język osób z dysleksją
• ortografia polska
• dydaktyka języka ojczystego

Publikacje (wybór)

Monografie

• Rozmowa w przestrzeni szkoły. Systemowo-funkcjonalna analiza poszerzonego dyskursu szkolnego, Olsztyn 2017. Dostępna online https://depot.ceon.pl/handle/123456789/18237
• Dysleksja w opinii językoznawcy. Składnia zdania w wypowiedziach pisemnych uczniów dyslektycznych,  Olsztyn 2006.

Redakcja i współredakcja

• Co w sercu , to na języku. Język a patriotyzm w perspektywie pokoleniowej, red. M. Głażewska, R. Makarewicz, Olsztyn 2024 (w druku).
• Nowe zjawiska w języku, tekście i komunikacji V. Frazeologizmy, red. I. Kosek, R. Makarewicz, K. Zawilska, Olsztyn 2015.
• Aspekty komunikacji w kształceniu polonistycznym, red. J. Krawczyk, R. Makarewicz, Olsztyn 2010.

Artykuły w czasopismach 

• „Jaka jest twoja ortografia?” Szkic o pisowni polskiej do połowy XIX wieku, „Prace Językoznawcze” 2022, 24 (3), s. 5-116.
• O „dobrem piśmie", czyli dydaktyce pisowni w perspektywie historycznej (na podstawie zbiorów biblioteki Uniwersytetu Lwowskiego), „Prace Językoznawcze” 2020, 22 (4), s. 85-101.
• Wybrane terminy z komponentem imiesłowowym w języku edukacji. Analiza morfologiczno-semantyczna, „Prace Językoznawcze” 2019, 21 (3), s. 105-117.
• Ukryty program w rozmowach nauczycieli z rodzicami w polskiej szkole. Odwołania do etyki słowa, „Prace Językoznawcze” 2017, XIX/2, s. 115-126.
• Kilka uwag o konspekcie lekcyjnym, „Prace Językoznawcze” 2013, XV/3, s. 43-52.
• Zdolny leń…O niektórych aspektach komunikowania się nauczycieli z rodzicami ucznia, „Język Polski” 2013, CXIII/3, s. 206-216.
• Socjo-deixis w komunikowaniu się nauczycieli z rodzicami uczniów na przykładzie szkół Permie, „Przegląd Wschodnioeuropejski” 2013, IV,  s. 295-304.
• O kształceniu językowym w odwołaniu do dawnych mistrzów,  „Prace Językoznawcze”2009, z. XI, 2009, s. 147-154.
• Sprawozdanie z konferencji naukowej: Bogactwo współczesnej polszczyzny. Konferencja z okazji stulecia „Języka Polskiego” „Prace Językoznawcze” 2013, XV/2, s. 87-94.
• Idea „małych ojczyzn” w polskiej szkole współczesnej, „Polonistyka” red. A. Kiklewicz i S. Bażnik, Mińsk 2010, s. 325-343.
• Nauczyciele wobec dysleksji, „Problemy Opiekuńczo Wychowawcze” 1999 nr 2,  s. 21-24.

 Rozdziały w monografiach wieloautorskich

• Refleksje metodyczne o nauczaniu pisowni w okresie międzywojennym (na podstawie podręcznika" Patrzę i opisuję" z 1921 roku), [w:] Z problematyki kształcenia językowego VIII, red. E. Awramiuk, U. Andrejewicz, Białystok 2020, s. 39-55.
• CLIL w nauczaniu języka ojczystego jako drugiego, [w:] Z problematyki kształcenia językowego VI, red. E. Awramiuk, M. Karolczuk, Białystok 2016, s. 55-68.
• Niebezpośredniość a grzeczność, [w:] Bydgoskie Studia nad Pragmatyką Językową, Niegrzeczność, interakcja, komunikacja, red. M. Święcicka, M. Peplińska-Narloch, Bydgoszcz 2015, s. 198-209.
• Płaszczyzny akceptowalności w komunikacji prowadzonej w przestrzeni szkoły, [w:] Bogactwo współczesnej polszczyzny, red. P. Żmigrodzki,  S. Przęczek-Kisielak, Kraków 2014, s.125-13
• O niektórych trudnościach w wyznaczaniu granicy wyrazu. Przysłówkowe określenia imiesłowów przymiotnikowych, [w:] Wyraz w języku i tekście, red. J. Gardzińska, A. Maciejewska, Siedlce 2012, s. 227-292.
• „Słucha pani…” Kultura języka definicyjnie poszerzona, [w:] Z problematyki kształcenia językowego w szkole IV, red. E. Awramiuk, Białystok 2012, s. 83-94.
• Redundancja zrównoważona w komunikacji szkolnej w ujęciu lingwistyki edukacyjnej, w: Język poza granicami języka 2. Semantyka a pragmatyka: spór o pierwszeństwo. Część 1. Aspekty lingwistyczno-semiotyczne, red. A. Kiklewicz, Olsztyn 2011, s. 269-284.
• „Owocem będzie rozumienie języka i poprawne nim władanie”. Ponownie o ogólnych i szczegółowych celach kształcenia językowego, [w:] Uczeń w świecie języka i tekstów, red. J. Nocoń i E. Łucka-Zając, Opole 2010, s. 145-153.
• Teoretyczne podstawy poszerzonego dyskursu szkolnego. Wprowadzenie do opisu wyrażenia „gorszy uczeń” w rozmowach nauczycieli z rodzicami ucznia, [w:] Литературный текст ХХ века: проблемы позтики, red. E.B. Пономарева,  Челябинск 2011, s. 217-223.
• Fałszywa dysleksja, czyli o zaniedbaniach edukacyjnych w zakresie nauczania ortografii, [w:] Zrozumieć, żeby pomóc. Dysleksja w ujęciu interdyscyplinarnym, red. I. Pietras i G. Krasowicz-Kupis, Gdynia 2008, s.80-90.

Granty i staże naukowe

• Staż naukowy na Uniwersytecie Lwowskim (Ukraina) od 9 stycznia do 9 kwietnia 2020 roku
• Profesor wizytujący na Uniwersytecie Lwowskim (Ukraina) w 2015 roku – cztery wizyty o charakterze naukowo-dydaktycznym.
• Staż naukowy na Uniwersytecie w Permie (Federacja Rosyjska) 1października – 15 listopada maja 2010 roku.